Lógica e Programação nas Escolas: Uma Urgência para o Futuro

O futuro não é depois — é já amanhã

A escola portuguesa continua a ensinar como se estivéssemos no século XX. Mas o mundo mudou: vivemos rodeados de algoritmos, sistemas automatizados e decisões digitais que influenciam a economia, a saúde, a política e até a forma como pensamos. E continuamos a formar jovens para repetir fórmulas de exames, em vez de os preparar para compreender e dominar o mundo que já os governa.

É urgente, e sem mais desculpas: lógica, programação e fundamentos de algoritmos têm de entrar no currículo obrigatório.

1. Lógica: a vacina contra a manipulação

A lógica matemática é o treino essencial da mente. Ensina a distinguir falácias, a estruturar raciocínios e a questionar argumentos. Num tempo de desinformação e manipulação digital, a lógica é a vacina contra a mentira disfarçada de verdade.

2. Programar: aprender a pensar em soluções

Programar não é apenas escrever linhas de código. É decompor problemas, testar hipóteses, errar e corrigir. É o treino da resiliência intelectual e da criatividade prática. Quem aprende a programar cedo, aprende a pensar em soluções em vez de se resignar a problemas.

3. Algoritmos: a gramática do século XXI

Algoritmos decidem o que vemos nas redes sociais, que música nos é sugerida, que medicamentos são testados, que diagnósticos são feitos. São a nova gramática invisível da vida moderna. Não ensinar algoritmos é como não ensinar leitura no século XIX: condena gerações inteiras à ignorância funcional.

4. Igualdade de oportunidades

Se apenas uma elite aprender a dominar lógica e programação, cria-se uma nova forma de desigualdade social e tecnológica. Integrar estas disciplinas no currículo obrigatório garante que todos os jovens têm as mesmas ferramentas para competir num mundo global.

5. Cidadãos criadores, não apenas utilizadores

Queremos jovens que sejam autores da tecnologia, não apenas consumidores passivos de aplicações criadas noutros países. A programação dá-lhes autonomia, capacidade de criação e a ousadia de inovar.

Conclusão: uma exigência inadiável

Não se trata de luxo nem de visão futurista. Trata-se de sobrevivência nacional, de competitividade, de soberania intelectual e económica. O futuro não vai esperar por nós. Ou ensinamos lógica, programação e algoritmos agora, ou ficaremos condenados a ser vassalos digitais amanhã.